FASE DE ANÁLISIS: Plan de recolección de la información

Propósito:

El propósito de la fase de análisis es comprender el contexto y, a partir de dicha comprensión, proponer delimitada y pertinentemente aquello que aprenderán los estudiantes y algunos elementos que deberán cuidarse al momento de diseñar las rutas de aprendizaje.

Plan de recolección de la información:

Información requerida	Propósito	Fuentes de información a consultar (primarias y secundarias)	Instrumentos para la recolección de la información
¿Cuál es el contexto socio-cultural en el que se desenvuelve un médico que sabe de DSOT? ¿Qué tipo de situaciones debe atender este profesional? ¿En qué entornos interactúa? ¿Qué tipo de conocimiento requiere para desarrollar sus funciones? ¿Cuáles son los principales problemas a los que se enfrenta el profesional para el cumplimiento de sus funciones?	Identificar las necesidades educativas contextualizadas	Profesora Profesionales Expertos temáticos Material bibliográfico Contexto de desempeño profesional	Entrevistas en profundidad Análisis documental Observaciones
¿Qué se espera de un curso electivo sobre el tema, desde el punto de vista curricular y del estudiante? ¿Qué aprenderán los estudiantes durante el curso? ¿Qué fortalezas y deficiencias se han encontrado en la actual formación de los estudiantes frente a este tema? ¿En qué componente curricular de pregrado de medicina se satisface cada una de las necesidades identificadas? ¿Con qué nivel de satisfacción se proporcionan los conocimientos requeridos para el desarrollo de sus funciones?	Identificar las necesidades de mejoramiento de la propuesta curricular	Profesora Estudiantes Profesionales Empleadores Programa de curso Expertos temáticos Experiencias de formación similares	Entrevistas en profundidad Encuestas y grupos focales Análisis documental
¿Quiénes son estos estudiantes? ¿Cómo aprenden? ¿Cuál es su relación con este y otros temas afines (conocimiento e intereses)? ¿Qué saben del tema?	Identificar las necesidades educativas de la población estudiantil particular	Profesora Estudiantes	Entrevistas en profundidad Encuestas y grupos focales
¿Cuáles son los entendimientos perdurables* de la instrucción? ¿Cuáles son los objetivos académicos del curso? ¿Cómo se pueden medir esos entendimientos y objetivos de manera, que a partir de ellos se puedan diseñar las actividades y medir los resultados? ¿Cómo plasmar las metas de aprendizaje por medio de actividades basadas en situaciones reales?	Establecer metas de aprendizaje	Profesora	Análisis y diagnóstico a partir de los datos recogidos: categorización y triangulación
¿Cuál de los criterios mencionados puede ser relevante en el currículo de medicina de la Universidad de los Andes? ¿Cuál de todos los criterios podemos abarcar en el tiempo designado al proyecto?	Determinar criterios para seleccionar metas y contenidos particulares del ambiente de aprendizaje a diseñar	Profesora Expertos Profesionales Grupo	Análisis (matriz para selección de criterios)